第34章 回信 (第1/2页)

“看这个，”陈卫东递过来一封信，“这是个上海重点中学的学生，他说看了你的小说，组织了班级读书会，讨论‘离乡与成长’的主题。”
　　
　　拆开“大学生来信”的包裹，又是另一番景象。
　　
　　这些信更加成熟，有对文学技巧的分析，有对时代背景的探讨，也有对自己大学生活的反思。
　　
　　有不少大学生在信里附上了自己的作品。
　　
　　诗歌、散文、小说开头，希望得到指点。
　　
　　“卿云，这封信你得看看。”王建国递过来一封厚厚的信。
　　
　　信是武汉大学中文系一个学生写的，整整八页。
　　
　　他详细分析了《向南的车票》的叙事结构、意象运用，还提出了几个修改建议。最后他写道：
　　
　　“周卿云同学，我们是同龄人，但你的作品已经达到了专业水平。这让我既羡慕又振奋，原来我们这个年纪的人，也可以写出有分量的作品。我已经开始创作我的第一部长篇，希望能像你一样，写出属于我们这一代人的故事。”
　　
　　周卿云看完这封信，久久没有说话。
　　
　　前世他当老师时，也读过学生的作品，但这一次，他是作为同龄人被比较、被追赶。
　　
　　“还有投稿的。”李建军翻出一个包裹，“这里面都是读者自己写的小说、诗歌，想请你指点。”
　　
　　苏晓禾轻声说：“这已经超出普通读者来信的范围了。周卿云，你现在在年轻读者心中，可能已经是个标杆了。”
　　
　　宿舍里安静下来。
　　
　　大家都看着周卿云，眼神复杂，有为他高兴的，有感慨的，也有像陆子铭那样，眼中闪过一丝竞争意识的。
　　
　　“这么多信，怎么看啊？”周卿云苦笑。
　　
　　“咱们一起看！”王建国立刻说，“这么光荣的事，必须参与！”
　　
　　“对！”李建军附和，“咱们307集体行动！”
　　
　　说干就干。
　　
　　307宿舍变成了临时的信件处理中心。
　　
　　大家把信按类型分类，然后每人分了一摞，开始看。
　　
　　看了几十封信后，周卿云发现一个规律……
　　
　　中学生来信多谈情感，大学生来信多谈思想，而最打动他的，往往是那些最简单的表达。
　　
　　有一封信只有三行：
　　
　　“周卿云：
　　
　　看了你的小说，我想我妈妈了。
　　
　　我要好好学习，以后把妈妈接来城里住。
　　
　　一个农村孩子”
　　
　　另一封信里夹着一张车票，一张从成都到上海的硬座车票，票面已经磨损。信上说：
　　
　　“这张车票是我来复旦报道时用的。看了你的小说，我把它找了出来。现在它对我来说不只是车票，更是成长的见证。”
　　
　　还有一封信来自一个残疾青年，他在信中说：
　　
　　“我因为小儿麻痹症，从来没有离开过家乡。但你的文字带我去了远方。谢谢你让我知道，即使身体不能远行，心灵也可以在路上。”
　　
　　

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