第328章 第一台“中华学习机”原型 (第1/2页)

六月初，北京的早晨已经很热了。
　　
　　香山基地的实验室里，空调还没装——不是没钱，是没指标。
　　
　　几个大风扇呼呼地转着，吹出来的风都是热的。
　　
　　但围着实验台的人，好像感觉不到热。
　　
　　台上摆着一台机器。
　　
　　准确说，是一堆零件拼凑起来的东西。
　　
　　灰色的铁皮外壳，是找天津无线电厂定做的，边角还有些毛刺。
　　
　　14英寸的黑白显示器，是原来用在雷达上的，显像管有点老化，四角有暗影。
　　
　　键盘是机械键盘，按键很硬，按下去咔嗒咔嗒响。
　　
　　但机器的核心，是一块巴掌大的电路板。
　　
　　板上最显眼的，是一颗黑色的芯片，四十八个引脚，焊得有点歪，但焊点饱满——这是手工焊接的，林雪亲自焊的，焊了整整一晚上。
　　
　　那颗芯片，就是“长城二号”。
　　
　　“通电。”赵四说。
　　
　　陈星深吸一口气，按下了电源开关。
　　
　　风扇转动的声音，电流的嗡鸣声，然后——
　　
　　“滴”的一声。
　　
　　显示器亮了。
　　
　　先是雪花点，然后慢慢稳定，出现几行绿色的字：
　　
　　**中华学习机原型1号**
　　
　　**CPU：长城二号1.05MHZ**
　　
　　**内存：64KB**
　　
　　**BASICV1.0就绪**
　　
　　实验室里安静了几秒，然后爆发出欢呼。
　　
　　“成了！成了！”张卫东第一个跳起来，眼镜差点掉地上。
　　
　　杨振华推了推眼镜，仔细看着屏幕上的字：“启动时间……3.2秒，比预想的快。”
　　
　　陈启明凑到机器后面，用手摸了摸散热片：“温度还好，温热。”
　　
　　陈星站在那儿，眼睛盯着屏幕，一动不动。
　　
　　他的手在抖——这是他第一次看到，自己设计的芯片，真的在一台完整的计算机里运行起来。
　　
　　赵四走到机器前，在键盘上敲了几下：
　　
　　**10PRINT"你好，世界"**
　　
　　**20GOTO10**
　　
　　**RUN**
　　
　　屏幕上，绿色的“你好，世界”一行行出现，滚动，像瀑布一样。
　　
　　很简陋，很粗糙，但这是中国第一台用自主CPU的计算机。
　　
　　“测试各项功能。”赵四说。
　　
　　接下来的两个小时，实验室变成了测试场。
　　
　　张卫东测试BASIC解释器，杨振华测试运算速度，林雪测试稳定性，陈启明测试外设接口。
　　
　　结果基本满意，但问题也不少：内存有时会出错，键盘偶尔会连击，显示器有频闪。
　　
　　但最关键的CPU，运行稳定，温度正常，功耗——实测0.9瓦，比预期还低。
　　
　　“比8080怎么样？”有人问。
　　
　　杨振华翻着测试记录：“整数运算速度是8080的85%，浮点运算差一些，因为我们是软件模拟。功耗比8080低30%，这是最大的优势。”
　　
　　“足够了。”赵四合上笔记本，“今天下午，把这台机器装好，明天我带它去学校。”
　　
　　“学校？”
　　
　　“对，实验一小。”赵四说，“平安在那儿读书，我跟校长说好了，让他们计算机兴趣小组试用。孩子们是最真实的用户，他们觉得好用，才是真的好用。”
　　
　　第二天下午，实验一小的计算机教室。
　　
　　说是计算机教室，其实只有一间普通的教室，摆了四台机器。
　　
　　三台是进口的AppleII，是教育部拨给重点学校的试用品。
　　
　　还有一台空着，今天要摆上“中华学习机”。
　　
　　平安早早就等在教室门口，见赵四和陈星搬着机器进来，兴奋地跑过来：“爸！陈叔叔！这就是你们做的计算机？”
　　
　　“对，咱们自己的计算机。”赵四把机器放在桌上，“叫‘中华学习机’。”
　　
　　“名字真好听！”平安帮着接电源线，“我们小组的同学都等不及了，都想看看。”
　　
　　果然，不一会儿，十几个孩子涌进教室。
　　
　　有五六年级的，也有三四年级的，都是计算机兴趣小组的成员。
　　
　　他们围着机器，眼睛发亮。
　　
　　“赵叔叔，这真是咱们自己造的？”一个戴眼镜的男孩问。
　　
　　“真是。”赵四打开电源，“来，都坐下，我教你们用。”
　　
　　孩子们挤在桌前，后面的站着，前面的坐着。
　　
　　平安作为小组长，负责维持秩序：“别挤别挤，都能看到。”
　　
　　赵四开始演示。
　　
　　他先展示BASIC编程，写了一个简单的猜数字游戏。
　　
　　当屏幕上出现“请输入一个1-100之间的数字”时，孩子们都屏住了呼吸。
　　
　　一个扎马尾辫的女孩怯生生地举手：“赵叔叔，我能试试吗？”
　　
　　“当然。”赵四让出位置。
　　
　　女孩坐在键盘前，手指小心翼翼地按下一个数字。
　　
　　机器判断大小，给出提示。
　　
　　几次之后，猜中了。
　　
　　屏幕显示：“恭喜你！用了7次猜中！”
　　
　　孩子们欢呼起来。
　　
　　“我也要试！我也要！”
　　
　　接下来的两个小时，赵四和陈星几乎没坐下。孩子们的问题一个接一个：
　　
　　“赵叔叔，这个PRINT是什么意思？”
　　
　　“陈叔叔，为什么这里要加引号？”
　　
　　“如果我想画一个三角形，怎么写程序？”
　　
　　最让赵四感动的是，没有孩子问“这机器和AppleII哪个好”，也没有孩子嫌弃机器的粗糙。他们只关心能做什么，怎么用。
　　
　　这就是孩子——纯粹，直接，充满好奇。
　　
　　下课前，赵四问：“大家觉得，这台机器怎么样？”
　　
　　短暂的安静后，一个胖乎乎的男孩举手：“我觉得……键盘有点硬，按久了手指疼。”
　　
　　“显示器有点闪，看久了眼睛花。”另一个女孩说。
　　
　　“但是，”平安站起来，“它能运行我们写的程序，能玩游戏，能学习。而且——它是我们中国人自己造的！”
　　
　　最后这句话，让教室安静下来。
　　
　　“对，是我们自己造的。”赵四环视孩子们，“现在它还不太完美，键盘硬，显示器闪，速度也不够快。但有了第一台，就会有第二台、第三台，会越来越好。”
　　
　　他顿了顿：“而你们，就是让它们变好的人。等你们长大了，会设计更漂亮的键盘，更清晰的显示器，更快的芯片。那时候，‘中华学习机’会变成全世界都想要的计算机。”
　　
　　孩子们的眼睛亮晶晶的。
　　
　　放学后，赵四和陈星收拾机器。校长王老师走进来，是个五十多岁的中年女人，戴着眼镜，很和蔼。
　　
　　“赵工，孩子们可喜欢这台机器了。”王老师说，“下课了都不愿走，围着问东问西。”
　　
　　

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